E-Learning (Bagian 1): Definisi dan Konsep

Kesempatan pertama ini akan dibahas mengenai definisi dan konsep e-learning terlebih dahulu, sebelum menuju bagian atau tahap pembuatannya. Khan dalam dalam Herman Dwi Surjono (2013, 3) menyebutkan bahwa e-Learning adalah pengiriman materi pembelajaran kepada siapa pun, di mana pun, dan kapan pun dengan menggunakan teknologi informasi dalam lingkungan pembelajaran yang terbuka, fleksibel, dan terdistribusi. Terbuka dan fleksibel merujuk pada kebebasan peserta didik dalam hal waktu, tempat, kecepatan, isi materi, gaya belajar, jenis evaluasi, belajar kolaborasi atau mandiri. E-learning merupakan sebuah bentuk pemanfaatan dari teknologi komputer dan internet yang dipadukan sehingga tercipta sebuah wadah untuk pembelajaran. Perpaduan antara teknologi komputer dan internet menjadikan e-learning sangat terbuka dan dapat diakses dimanapun. Pembelajaran e-learning dapat terjadi apabila antara guru dan peserta didik terpisah dalam proses belajar mengajar. Pembelajaran e-learning pada umumnya dilaksanakan pada tempat yang berbeda antara guru dengan peserta didik. E-learning inilah yang kemudian melahirkan pembelajaran jarak jauh yang lebih mudah dan fleksibel. E-learning sangat mampu untuk mendukung terjadinya pembelajaran tanpa tatap muka. E-learning memiliki dua mode diantaranya ialah sebagai berikut.

Kedua mode dalam e-learning tersebut tentu terdapat kelemahan dan kelebihan. Pembelajaran e-learning menggunakan asynchronous secara fleksibilitas lebih mudah karena peserta didik tidak perlu membuka pada waktu yang telah ditentukan secara bersamaan. Kelemahan mode asynchronous ialah respon atau umpan balik antara guru dan peserta didik berlangsung lambat bergantung pada ketersediaan guru dan peserta didik. Terkadang peserta didik harus menunggu respon guru di kemudian hari dikarenakan guru sedang tidak tersedia (online), dan juga sebaliknya. Mode synchronous lebih menguntungkan dalam hal umpan balik dikarenakan guru dan peserta didik melakukan proses belajar mengajar secara berbarengan (real time), sehingga guru dapat memberikan umpan balik pada saat itu juga.

Konten yang perlu dipersiapkan dalam e-learning secara garis besar terdapat dua hal, yaitu sumber belajar dan aktivitas dan interaksi. Penjelasan keduanya ialah seperti berikut ini.

E-learning sebenarnya merupakan sebuah wahana untuk melakukan pembelajaran. Sifat e-learning yang sangat fleksibel menjadikan wahana tersebut mudah untuk digunakan sebagai kelas belajar, di luar belajar secara konvensional di kelas fisik. Efektivitas pembelajaran menggunakan e-learning sangat bergantung pada kualitas pembelajaran di dalamnya. E-learning tidak dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dikarenakan e-learning hanyalah sebuah wadah atau wahana. Penentu efektivitas pembelajaran terletak pada konten yang disajikan dalam e-learning tersebut. Kualitas pembelajaran e-learning tidak lebih baik daripada pembelajaran di kelas, jika konten pembelajaran yang disajikan e-learning tidak lebih baik dari pada konten yang disajikan guru di kelas. Hal tersebut berlaku sebaliknya yaitu pembelajaran e-learning dapat lebih baik dibandingkan pembelajaran dikelas, jika konten pembelajaran menggunakan e-learning disajikan lebih baik daripada pembelajaran di kelas. E-learning secara teori hanya dapat meningkatkan fleksibilitas dalam proses belajar.

Pembelajaran e-learning pada saat ini sangat populer menggunakan pembelajaran berbasis jaringan (web-based learning) jika dibandingkan pembelajaran berbasis komputer (computer-based learning). Hal tersebut disebabkan fleksibilitas pembelajaran berbasis jaringan (web-based learning) lebih tinggi daripada computer-based learning. Pembelajaran berbasis jaringan dapat dibuka dimanapun, kapanpun, dan oleh siapapun secara online, sehingga hal tersebut dirasa tidak merepotkan jika dibandingkan harus membawa atau menyebar luaskan file atau dokumen digital yang kemudian baru dapat digunakan menggunakan komputer sebagaimana pada pembelajaran berbasis komputer. Pembelajaran menggunakan e-learning yang memang ditujukan untuk pembelajaran mandiri bagi peserta didik juga dapat dikombinasikan dengan pembelajaran di kelas. Model tersebut dikenal sebagai blended learning atau hybrid learning. Blended learning ialah pembelajaran yang menggabungkan aspek-aspek terbaik dari pembelajaran tatap muka dengan keunggulan pembelajaran online. Model pembelajaran ini dapat menjadi pilihan terbaik untuk diterapkan, terutama bagi pembelajaran yang menekankan pada aspek motorik seperti praktikum dan kesenian. Blended learning dapat menjadi solusi untuk dapat dilakukannya penilaian psikomotor dan afektif peserta didik yang tidak dapat dinilai melalui pembelajaran secara mandiri melalui e-learning. Model pembelajaran tersebut sangat disarankan sebagai upaya untuk tetap dapat melakukan pengawasan terhadap proses belajar dan perkembangan peserta didik secara maksimal.

Pada artikel selanjutnya akan dibahas mengenai pembuatan e-learning berbasis jaringan (web) menggunakan LMS atau Learning Management System. Terima kasih sudah membaca artikel ini, sampai jumpa di artikel berikutnya.

Referensi:

Herman Dwi Surjono. (2013). Membangun course e-learning berbasis moodle. Yogyakarta: UNY Press